Educación secundaria con Economía en el extranjero
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En 2018, el 51,14 % del alumnado de A Level obtuvo notas A*/A
Reino UnidoCheltenhamViendo actualmente: 4desde 3900.00 £ / trimestre -
Entre el 1 % de las mejores universidades del mundo
EE. UU.PortlandViendo actualmente: 6desde 13050.00 $ / semestre -
Acreditado por Council of International Schools (CIS)
Países BajosEnschedeViendo actualmente: 3desde 18800 € / trimestre -
En 2021, el 50 % del alumnado de A Level obtuvo A*–A
Reino UnidoLancasterViendo actualmente: 3desde 17691 £ / trimestre -
En 2018, la puntuación media del IB fue de algo más de 32,6 puntos.
Reino UnidoIsla de ManViendo actualmente: 6desde 32300.00 £ / año -
desde 34135.00 $CAD / año -
En 2019, la puntuación media del IB fue de algo más de 30 puntos.
Reino UnidoBathViendo actualmente: 5desde 10600.00 £ / trimestre -
desde 35800.00 $NZD / año -
En 2021, el 88 % del alumnado de A Level obtuvo A*–B
Reino UnidoBristolViendo actualmente: 6desde 18535 £ / trimestre -
En 2021, el 90,4 % del alumnado de A-level obtuvo A*–B
Reino UnidoCambridgeViendo actualmente: 3desde 13200 £ / trimestre
Hasta principios del siglo XX, la enseñanza de economía en las escuelas secundarias europeas se consideraba parte de un programa educativo integral; solo después del final de la Segunda Guerra Mundial comenzaron a hablarse seriamente sobre este tema.
En 1951, tras la creación del Consejo Conjunto para la Educación Económica en Europa dos años antes, se celebraron una serie de conferencias pedagógicas en los Estados Unidos. Su resultado fue la publicación de varios informes que resumían y sistematizaban los esfuerzos de economistas y profesores de economía de diferentes países destinados al desarrollo de la educación económica en el formato de la escuela secundaria.
Sin embargo, los estándares internacionales e incluso nacionales aún estaban lejos. Según las estadísticas de Eurostat, el 22% de los estudiantes de secundaria en 2000 estudiaron el curso de teoría económica, y otro 39% recibió una comprensión de conceptos económicos clave en el marco de otros cursos (más comúnmente historia o geografía, ciencias sociales); En 2020, ya fue alrededor del 41% y el 49%, respectivamente.
Hablemos de algunas de las prácticas nacionales más interesantes.